Englisch · Mittelstufe · Dortmund
Eine Zeitform im Lückentext erkennen ist ein Anfang. In der Mittelstufe soll sie auch im eigenen Text oder Gespräch passen. Wir verbinden deshalb Wortschatz und Grammatik mit konkreten Lese-, Schreib- und Sprechaufgaben: Informationen finden, eine verständliche Antwort bilden und die gewählte Form begründen. Die aktuellen Schulmaterialien zeigen, welcher Übergang noch Übung braucht.
Kostenlose Probestunde anfragenZuerst Rückruf reservieren. Den Termin für die Probestunde stimmen wir im Gespräch ab.
Sprache
Lesen, Regeln und eigene Formulierungen schrittweise verbinden.
Nachhilfe durch Akademiker und qualifizierte Studierende.
Bei einer E-Mail fehlen passende Formulierungen, eine Textfrage wird zu allgemein beantwortet oder im Gespräch fällt ein gelerntes Wort nicht ein? Solche Situationen bestimmen den Einstieg. Schulform, Jahrgang und Unterrichtsmaterial geben das Niveau vor. Einzelunterricht oder eine gezielte Kleingruppe werden persönlich nach Lernbedarf, sprachlichem Stand und Tempo abgestimmt.
Diese Themen beschreiben mögliche Schwerpunkte. Welche Zeitformen, Wortfelder und Textarten gerade gebraucht werden, ergibt sich aus dem Unterricht und den eigenen Bearbeitungen.
Gewohnheit, vergangenes Ereignis oder eine andere zeitliche Bedeutung zuerst klären. Danach Verbform, Frage und Verneinung vergleichen. So wird eine Zeitform nach ihrer Funktion gewählt und nicht allein nach einem vermeintlichen Signalwort.
Neue Wörter mit einer Situation, einer typischen Verbindung und einem eigenen Satz verknüpfen. Ähnliche Bedeutungen werden unterschieden. Beim Schreiben und Sprechen zeigt sich, ob das Wort auch ohne die Reihenfolge der Vokabelliste abrufbar ist.
Zuerst erfassen, worum es geht. Für eine Detailfrage die passende Information suchen und mit einer konkreten Stelle abgleichen. Ein einzelnes unbekanntes Wort muss nicht jede Antwort blockieren; der Satzkontext kann weiterhelfen.
Bei einer Nachricht oder einem kurzen Bericht die verlangten Inhaltspunkte sammeln, eine Reihenfolge festlegen und passende Sätze bilden. Anschließend prüfen: Ist die Frage beantwortet, passt die Zeitform und versteht die angesprochene Person den Text?
Kurze Fragen beantworten, nachfragen und eine Aussage um ein Detail erweitern. Wir greifen Wortschatz und Satzmuster aus dem Unterricht auf und verändern Gesprächsimpulse, damit die Antwort über einen auswendig gelernten Satz hinausgeht.
Angekündigte Aufgabenarten mit eigenen Versuchen abgleichen. Verwechslungen bei Zeitformen, fehlende Textinformationen und unvollständige Schreibaufträge brauchen unterschiedliche Übungen. Die Vorbereitung richtet sich nach dem tatsächlichen Umfang der Klassenarbeit.
Bei englischen Bedingungssätzen reicht die zeitliche Einordnung allein nicht aus. Ob eine Möglichkeit offen, hypothetisch oder rückblickend nicht erfüllt ist, bestimmt die Formen. Der Ratgeber If-Clauses verstehen und selbst anwenden erklärt diese Entscheidung an eigenen Beispielen. Beim Passiv im Englischen steht dagegen die betroffene Sache im Mittelpunkt; der Ratgeber zeigt, wie dabei die Zeitform erhalten bleibt.
Die folgenden kurzen Aufgaben sind selbst entwickelte Lernbeispiele. Sie zeigen mögliche Arbeitsschritte; das passende Schwierigkeitsniveau und die Themenauswahl werden anhand der Schule abgestimmt.
Mia swims on Saturdays beschreibt eine Gewohnheit im Simple Present. Mia swam last Saturday nennt ein abgeschlossenes Ereignis im Simple Past. Die Frage lautet: Did Mia swim last Saturday? Nach did steht swim in der Grundform. Ebenso: Mia did not swim last Saturday. Eigene Übung: Ersetze swim durch play tennis und bilde Aussage, Frage und Verneinung für den vergangenen Samstag.
Can I borrow your pen? bedeutet: Darf ich deinen Stift ausleihen? I can lend you my pen bedeutet: Ich kann dir meinen Stift leihen. Borrow beschreibt das Nehmen, lend das Geben auf Zeit. Die Situation bleibt gleich, die Perspektive wechselt. Eigene Übung: Formuliere für ein Buch erst die Bitte der ausleihenden Person, dann die Antwort der verleihenden Person.
Lesetext: Luca wanted to ride his bike to the library. It started to rain, so he took the bus. He arrived at four. Frage: Why did Luca take the bus? Antwort: He took the bus because it started to rain. Der Beleg steht im zweiten Satz; die Ankunftszeit beantwortet diese Warum-Frage nicht. Nächste Aufgabe: How did Luca want to get to the library? Hier zählt sein ursprünglicher Plan.
Auftrag: Lade Mia zu deinem Geburtstag ein, nenne den Beginn und bitte um eine Antwort. Ein Gerüst: Hi Mia, / My birthday party starts at three on Saturday. / Would you like to come? Please let me know. / Best, Alex. Die Schrägstriche markieren neue Zeilen. Danach entsteht eine eigene Einladung mit anderen Angaben. Prüfliste: Anlass, Zeitpunkt, Frage und Bitte um Rückmeldung vorhanden?
A: What did you do after school? B: I played basketball. A: Who did you play with? B: I played with my sister. Die Rückfrage greift die erste Antwort auf und ergänzt eine Information. Nach did bleibt play in der Grundform, in der Antwort steht played. Eigene Übung: Ändere Tätigkeit und Gesprächspartner und ergänze eine passende Frage zum Ort.
Lernweg
Grammatikübung, Textfrage und Schreibauftrag verlangen unterschiedliche Entscheidungen. Wir setzen dort an, wo der eigene Versuch den größten Klärungsbedarf zeigt.
Unterrichtsnotizen, Übungsaufgaben und Hinweise der Lehrkraft zeigen, welche sprachlichen Leistungen erwartet werden. Aus einem eigenen Versuch wird sichtbar, ob zuerst die Aufgabenfrage, der Wortschatz, eine Verbform oder der Textaufbau geklärt werden sollte.
Wir stellen zwei Sätze, Antworten oder Textanfänge gegenüber: Was ändert sich durch die Zeitform? Welche Information beantwortet die Frage? Warum passt diese Formulierung zur angeschriebenen Person? Die Begründung bildet den Ausgangspunkt für die nächste Übung.
Eine andere Person, ein neuer Zeitpunkt oder ein neuer Lesetext verlangt eine eigene Antwort. Dabei werden benötigte Wörter abgerufen und Sätze formuliert. Bei Schreibaufgaben dient eine kurze Inhaltsliste als Orientierung; der Text bleibt die eigene Arbeit.
Fehlt die verlangte Information, wird die Aufgabenfrage erneut gelesen. Ist der Inhalt klar, aber die Verbform unsicher, wird genau dieses Muster geübt. Eine spätere Aufgabe ohne das erste Musterbeispiel zeigt, ob die Entscheidung selbstständig gelingt.
Vor dem Gespräch
Auch ein unvollständiger Satz oder eine nur teilweise beantwortete Textfrage ist hilfreich. Zusammen mit dem Auftrag zeigt er, welches Sprachwissen schon genutzt wird und wo die Erklärung beginnen kann.
Fragen & Antworten
Die Auswahl folgt dem aktuellen Unterricht. Zuerst wird an eigenen Sätzen geprüft, ob die zeitliche Bedeutung oder die Bildung der Form Schwierigkeiten macht. Aussage, Frage und Verneinung werden dann zusammen betrachtet und in einer passenden Schreib- oder Sprechaufgabe angewendet.
Wir lassen das Wort in einer konkreten Situation verwenden und ergänzen passende Wortverbindungen. Ein Satz über eine vertraute Tätigkeit und eine kleine Variation zeigen mehr als das Wiederholen derselben Liste. So lässt sich unterscheiden, ob die Bedeutung, der Abruf oder der Satzbau noch Unterstützung braucht.
Für viele Aufgaben genügt es, den Zusammenhang und die verlangte Information zu verstehen. Wir lesen die Frage, suchen die passende Stelle und prüfen, ob die Antwort daraus hervorgeht. Ein unbekanntes Wort wird gezielt geklärt, wenn es für diese Aussage entscheidend ist.
Zuerst vergleichen wir den Entwurf mit den geforderten Inhaltspunkten: Fehlt etwas, ist die Reihenfolge verständlich und passt die Ansprache? Danach folgen ausgewählte sprachliche Fragen wie Zeitform, Wortwahl oder Satzbau. Die überarbeitete Fassung schreibt die Schülerin oder der Schüler selbst.
Ja. Kurze Dialoge, Antworten und Rückfragen werden mit dem Wortschatz der aktuellen Unterrichtseinheit geübt. Der Gesprächsimpuls wird verändert, damit die Person selbst reagieren und eine Information ergänzen kann. Schwierigkeit und Umfang richten sich nach dem sprachlichen Stand.
Wir nutzen die angekündigten Themen und Aufgabenarten sowie eigene Bearbeitungen, um Schwerpunkte festzulegen. Eine falsche Zeitform wird anders bearbeitet als eine unbelegte Textantwort oder ein fehlender Inhaltspunkt. Die Übungen werden auf die verbleibende Zeit abgestimmt; eine bestimmte Note wird nicht zugesagt.
Einzelunterricht kann passend sein, wenn persönliche Lücken und Rückfragen den Lernweg bestimmen. Eine gezielte Kleingruppe kommt bei vergleichbarem Sprachstand, Lernziel und Tempo infrage. Das Format und die fachlichen Schwerpunkte werden im persönlichen Gespräch abgestimmt.
Reservieren Sie zunächst einen Rückruf und nennen Sie Jahrgang, aktuelles Thema und die schwierigste Aufgabenart. Im Gespräch klären wir den Lernbedarf und vereinbaren den Termin der kostenlosen Probestunde. Ein gewähltes Rückruffenster ist noch kein Unterrichtstermin.
Persönliche Unterrichts- und Besuchstermine werden für die Lindemannstr. 56, 44137 Dortmund vereinbart. Besuche sind ausschließlich nach vorheriger Terminvereinbarung möglich. Den passenden Unterrichtstermin besprechen wir persönlich.
Passend zum Anliegen
Nächster Schritt
Bringen Sie eine konkrete Sprachfrage in das erste Gespräch mit: Zeitform, Lesetext, eigener Text oder mündliche Antwort. Zuerst reservieren Sie einen Rückruf. Den Termin der kostenlosen Probestunde stimmen wir anschließend persönlich ab.
Wählen Sie, wann wir Sie telefonisch erreichen können.
Wir besprechen Klassenstufe, aktuelle Aufgaben und den gewünschten Schwerpunkt.
Im Gespräch stimmen wir den Termin für die kostenlose Probestunde ab.
Zuerst Rückruf reservieren. Den Termin für die Probestunde stimmen wir im Gespräch ab.
Dortmund
Lindemannstr. 56 · 44137 Dortmund
Seit dem 14.09.2026 sind persönliche Kundentermine am Dortmunder Standort möglich – ausschließlich nach vorheriger Terminvereinbarung. Unterrichts- und Besuchstermine werden persönlich abgestimmt; Rückruffenster sind keine Besuchs- oder Unterrichtszeiten.
Rückruf · Montag–Freitag
Wählen Sie Ihr Anliegen im Rückrufformular. Dort sehen Sie die passenden verfügbaren Zeitfenster.
10:00–12:00 · 12:00–14:00 · 14:00–16:00 · 16:30–18:00 Uhr · 16:00–16:30 Uhr: keine Rückrufe.
Samstag und Sonntag: keine Rückrufe.
Bürozeiten: Montag–Freitag 10:00–18:00 Uhr · Termine nach Vereinbarung.
